Sistem eketronske komunikacije-vizija budućnosti škole

Sistem eketronske komunikacije-vizija budućnosti škole

offline
  • Pridružio: 16 Mar 2010
  • Poruke: 160

Napisano: 25 Mar 2010 16:53

SISTEM ELEKTRONSKE KOMUNIKACIJE-VIZIJA BUDUĆNOSTI ŠKOLE

Miroslav B Mladenović Mirac
Nastavnik matematike
Vlasotince
Srbija
mmirac@ptt.rs



SISTEM ELEKTRONSKE KOMUNIKACIJE-VIZIJA BUDUĆNOSTI ŠKOLE (*)






U vaspitno-obrazovnom procesu u našim školama još uvek dominira živa i pisana reč-pa se tako komunicira na relaciji učenik-nastavnik u izvođenju nastavnog procesa, iscrpljujući se i tumačeći verbalno nastanak pojedinih pojmova i procesa na časovima redovne nastave. No, izumom radiskog prenosa na daljine, zatim pojave televizije i kompjutera, sredstva komunkacije u školi (u zameni starih sredstava komunikacija novim) su otvorila put komunikacije elektronskim uređajima i pomagalima-nastanku jedne nove ere, odnosno doba "elektronske škole". Da bi inovacije mogle sebi stvoriti put u primeni, osavremenjavanju i podizanju kvaliteta u sistemu vaspitanja i obrazovanja u našoj školi, nužno je da se izbliza detaljnije upoznamo sa suštinom i mogućnostima sistema elektronske komunkacije-nove inovirajuće nastavne komunkacije. Kao i svaki drugi komunikaciski sistem, tako i elektronski sistem javnog komuniciranja ima sva dvoja podsistema: hardverski(strojni) i softverski (programski).

Na osnovu današnjih dostignuća hardverski podsistem javnog komuniciranja danas kao celina obuhvata: školsku internu televiziju, video rekorder, video ploče, videoprojekcione sisteme, CATV kablovsku televiziju, satelitsku televiziju velikog razlaganja, teletekst, trodimenzionalnu televiziju, školski komjuter, video-igre i priključak na UNISIST.

Pod uticajem naglog razvitka nauke i tehnike, danas se sve više govori i piše o potrebi obogaćivanja stare obrazovne tehnologije novim hardverskim sredstvima. S tim u vezi savremena obrazovna tehnologija posebnu pažnju obraća na elektronski sistem komuniciranja.

Novi sistem komuniciranja, odnosno elektronski sistem, donosi i niz posebnosti kao što su: pojeftinjenje obrazovne informacije, njena potpuna demokratizacija, njena mogucnost doturanja u sve krajeve sveta, njeno modelovanje u skladu sa karakteristikama učenika i nastavnika, dalje oslobađanje funkcija memorisanja u korist jačanja stvaralačkih sposobnosti učenika.

Treba istaći da će elektronski uždbenik istisnuti papir i na taj način umnogome pojeftiniti sredstva učenja, jer ce s jedne strane, na elektronskoj matrici se beskrajno umnožavati kopije. Pojeftinjenjem proizvodnje obrazovnih informacija umnogome će se smanjiti i materijalni troškovi učenika i školskog sistema u društvu. Samim tim, pridoneće se afirmaciji ideje, potpune demokratizacije obrazovanja, jer će svi ljudi u otvorenim TELEUČILIŠTIMA moći u svako doba da se u svemu obrazuju prema svojim sposobnostima i interesovanju.

Elektronskim sistemom poučavanja i učenja ostvariće se potpuna individualizacija-kao vizija o ostvarivanju ideje o nužnosti individualizacije obrazovno-vaspitnog procesa, kao predpostavka demokratizacje obrazovanja. Škola će biti u funkciji epohalnog rada i stvaralaštva. U doba fabričke organizacije rada škola je oponašala fabriku: okupljanje đaka na znak školskog zvona, koje je obavljalo tu funkciju u nastavi, isto tako kao što se u fabrikama rad delio po područjima I fazama, tako je nastavna delatnost deljena po predmetima, razredne, školske godine itd..
Fabrički model organizacije škole ustupiće mesto sveopštoj kibernetizaciji, komjuterizaciji odnosno najnovoj komunikaciskoj revoluciji.
Elektronska komunikacija će biti konačna tačka u organizaciskoj strukturi obrazovanja i vaspitanja naše buduće sociološke škole, koja će konačno napustiti sve stare organizacione oblike tk.zv. masovnog, fabričkog "menzaškog" obrazovanja i vaspitanja koji su se svodili kako je to lepo isticao i Makarenko, na tipizirano "podšišivanje" svih učenika prema stereotipima, što je značilo nasilje nad slobodom učenika.

Elektronski sistem učenja i poučavanja s maksimalnom individualizacijom omogućava realizaciju davno zapisanog pedagoškog ideala OMNES OMNIA OMNINO (Komenski-svakome svemu i sasvim poučiti).
U staroj masovnoj i prosečnoj školi taj se ideal nikako nije mogao ostvariti, jer je nastavnik uvek vodio borbu između dva kraja: ispod-prosečnih i nadarenih učenika, pa je osrednje tempirana komunikacija nastavnika bila pretečka za jedne a prelaka za druge.

U toj budućoj "elektronskoj školi" funkcija sadašnjih uždbenika zameniće elektronički profil uždbenika koga različito nazivaju: programirani uždbenik, matematički uždbenik, multimediski izvor informacija itd.
Ekstrapolirajući posledice treće komunikaciske revolucije koja se u razvijenom zemljama već zbiva u bliskoj budućnosti (K. Matsuhita-poznati tvorac robotizacije dela automobilske industrije i sada osnivač škole mislilaca XXI veka) predviđa da će se u sledećih pedeset godina dogoditi u školstvu::
- 1. Prelaz s kolektivnog na individualno obrazovanje. A to znači prelaz s klasičnih učionica na mikrokompjuter, oko kojeg će se stvarati fleksibilna grupa koju će voditi i usmeravati nastavnik.
-2. Prelaz s pasivnog obrazovanja na aktivno obrazovanje uz za sada još nepredvidiv broj nastavnika koji će pratiti i podsticati to aktiviranje učenika.
-3. Umesto dosadašnjeg bloka školskih godina vreme posvećeno obrazovanju raspoređivat će se fleksibilno tokom celog života.
-4. Ispite će zameniti stalno individualno proveravanje ne postignutim rezultatima nego novih sposobnosti rada na vlastitom obrazovanju.
Ako bismo, u najkraćim crtama, pokušali da opišemo strukturu toga fleksibilnog uždbenika čija je budućnost, onda bi se moglo reći da će on sadržati sledeće podsistemske celine:
- KO (koji učenik, s kakvim specifičnim sposobnostima i interesovanjem,
- ŠTA (Koju informaciju, u kojem obimu i intenzitetu),
- KAKO (POMOĆU KOJIH KOMUNIKACISKIH POSTUPAKA I SREDSTAVA),
- GDE (U kojoj formi kolektivne egzistencije kao oblika vaspitne zajednice), i s kakvim IZGLEDIMA NA USPEH (mikro i makro evaluacija radi postizanja uspeha i u situacijama koje odmah ne obezbeđuju uspeh-terapeutski postupci).

Elektronska obrazovna tehnologija u našim osnovnim i srednjim školama već ulazi "na mala vrata". Stara tradicionalna škola se ne može "nadgrađivati" bez potpune reforme našeg celokupnog školskog sistema. Potreban nam je jedinstven školski sistem, jer kakve su šanse da ce jedan region (ili republika ili pokrajina) doći do faze da se organizuju istraživački radovi na projektovanju, uvođenju i primenama modela INDOK-sistema podržanih računarima.

Znači, elektronska komunikacija u našem društvu mora biti okrenuta svestranom, emancipovanom razvoju svakog pojedinca, u fukciji njegovog oslobođenja-da će tek individualan čovek vratiti u sebe apstraknog građanina i tek tada ce, možda, biti dovršena čovekova emancipacija.
Ta nova emancipaciska škola sa novim sistemom emancipaciskog vspitanja je socijalna predpostavka za razvoj našeg društva. Danas je to, možda, i teško zamisliti budućnost takve škole, ali je zadatak svakog nastavnika inovatora i stvaraoca da elemente i oblike te nove škole otkriva i stalno proverava u pedagoškoj praksi. Ovim zadatkom bi trebalo da se pozabavi i naša pedagogija-napuštajuci isuviše apstraknosti, uopštenosti i dogmatizam i vraćajući se konkretnoj artikulaciji svih elemenata obrazovno-vaspitnog procesa.

Ta nova u budućnost-emancipaciska škola, nije i ne sme biti tejloristička dresura, tojest privikavanje mlade generacije na zastarele oblike rada, nego učilište revolucije, učilište emancipacije, tj. učilište rada i stvaralaštva. Sistem elektronske komunikacije je, prema tome, samo jedna od predpostavki za stvaranje i razvijanje takve škole i emancipaciskog vaspitanja. Elektronska komunikacija je, zato velii izazov. U kojem ćemo je pravcu mi iskoristiti-to će pokazati bliska budućnost.


R e z i m e

Novi sistem komuniciranja, odnosno elektronski sistem u doglednoj budućnosti će doneti niz posebnosti kao što su: pojevtinjenje u školama odnosno u društvu-obrazovne informacije, njena potpuna demokratija, njena mohućnost doturanja u sve krajeve sveta, njeno modelovanje u skladu sa karakteristikama učenika i nastavnika, daqe oslobađanje funkcije memorisanja u korist jačanja stvaralačkih sposobnosti.
U toj budućoj „eletronskoj školi“ sadašnje udžbenike zameniće elektronički profil udžbenika koga različito nazivaku programirani udžbenik, matematički udžbenik, multimedijsi izvor informacija itd.
Ta nova „elektronska“ odnosno emancipaciska škola sa novim sistemom emancipaciskog vaspitanja je socijalna pretpostavka razvoja društva. Zadatak u izgradnji takve škole je veoma težak, ali u doglednoj budućnosti, svaki nastavnik inovator i stvaralac u svome radu sa učenicima će otkrivati elemente i oblike te nove škole u pedagoškoj praksi.


* * *

RAD U VIDU SAOPŠTENJA PODNET NA JUGOSLOVENSKOM Simpozijumu na temu : NOVA INFORMACIONA I NASTAVNA TEHNOLOGIJA U FUNKCIJI UNAPREĐENJA OBRAZOVANJA, održanog od 21-23.4.1989.godine u Vrwačkoj Banji u oragnizaciji Centra za inovacije i časopisa « INOVACIJE U NASTAVI » Zavodu za unapređenje vaspitanja i obrazovanja Kruševac, Centra za stručno usavršavanje učitelja Pedagoške akademije za obrazovanje učitelja Beograd i Sekcije prosvetnih listova Jugoslavije.

Liteartura

[1] Dr.J.Plenković-Nova nastavna komunikacija, časopis INOVACIJE U NASTAVI broj 3, 1986.godine.

[2] Mr Ž. Branković-Informazacija obrazovanja u funkciji jedinstva i zajedništva INOVACIJE broj 1-2 1986.godine.

[3] Zbornik radova sa 2 jugoslovenskog Simpozijuma, Aranđelovac, 1986. godine časopis „Samoupravno vaspitanje“-Loznica.

[4] Dr. N.Kujundžić-Komunikaciski aspekt uvođenja nove obrazovne tehnologije INOVACIJE broj 3 1986.godine.


(*) Rad je publikovan u časopisu INOVACIJE U NASTAVI broj 2/96-časopis za savremenu nastavu, strana 92-94, Beograd 1996. godine


Miroslav B Mladenović Mirac
Nastavnik matematike
Vlasotince
Srbija
mmirac@ptt.rs

25.Марt 201. godine Vlasotince Srbija

Dopuna: 25 Mar 2010 16:56

Dodatak
(*) Rad je publikovan u časopisu INOVACIJE U NASTAVI broj 2/96-časopis za savremenu nastavu, strana 92-94, Beograd 1996. godine


Miroslav B Mladenović Mirac
Nastavnik matematike
Vlasotince
Srbija
mmirac@ptt.rs

25.Марt 2010. godine Vlasotince Srbija



Registruj se da bi učestvovao u diskusiji. Registrovanim korisnicima se NE prikazuju reklame unutar poruka.
Ko je trenutno na forumu
 

Ukupno su 727 korisnika na forumu :: 36 registrovanih, 3 sakrivenih i 688 gosta   ::   [ Administrator ] [ Supermoderator ] [ Moderator ] :: Detaljnije

Najviše korisnika na forumu ikad bilo je 3028 - dana 22 Nov 2019 07:47

Korisnici koji su trenutno na forumu:
Korisnici trenutno na forumu: A.R.Chafee.Jr., aramis s, arsa, Atomski čoban, Bahuss, BRATORIII, Dimitrise93, dozorni, flash12, FOX, goxin, greenmachine, havoc995, hooraay, ivan979, janezek67, Kadzo, kalens021, Lieutenant, MB120mm, mercedesamg, milimoj, nuke92, Petar35, Profica, radoznalac, Recce, repac, rkekoke, sekretar, Sirius, Snorks, suton, Toni, VJ, Yellow Pinky